Taalklasvoorziening
voor alle locaties van TCC
Met steun van de gemeentes Oldenzaal, Dinkelland en Losser hebben we sinds schooljaar 2018-2019 een taalklasvoorziening binnen het TCC.
De leerlingen komen uit gezinnen die hun thuis in landen zoals Syrië, Afghanistan, Eritrea, Oekraïne, Zuid-Soedan, de Filipijnen en Irak hebben moeten verlaten vanwege oorlog, conflict of vervolging. De Taalklas biedt hen een veilige plek en een zachte landing om de Nederlandse taal en cultuur te leren, vertrouwen op te bouwen en weer plezier in leren te ervaren. Zo vergroten we samen hun kansen om door te stromen binnen TCC, het ROC of andere vervolgopleidingen.
Leerlingen stromen in vanuit verschillende scholen en gemeentes, waaronder Palet, de Windroos, de Regenboogschool, ISK Enschede en de gemeenten Losser, Oldenzaal en Dinkelland. Omdat de instroom onvoorspelbaar blijft, breiden we ons team en de groepen flexibel uit waar nodig.
De Taalklas is sinds schooljaar 2025-2026 verdeeld over twee locaties:
- De Thij: twee groepen onderbouw (12-14 jaar)
- Potskampstraat: twee groepen bovenbouw (14-16 jaar)
Door de groei in leerlingenaantallen kunnen we meer leerlingen gerichte aandacht en begeleiding bieden.
Ons team is versterkt met nieuwe collega’s en bestaat nu uit docenten/mentoren, vakdocenten (muziek, beeldende vorming, LO, drama), een doorstroom- en nazorgcoördinator, een instructeur, onderwijsassistenten, een intercultureel begeleider/tolk, een orthopedagoog en een teamleider.
Dankzij deze brede expertise én de samenwerking met de locaties De Thij en Potskampstraat kunnen we leerlingen optimaal ondersteunen en zorgen voor een goede integratie.
Fasering in onderwijs vanuit de Taalklasvoorziening
Doorstroom
Fase 1: Door een nauwe samenwerking met de reguliere onderwijslocatie kunnen leerlingen middels symbiose trajecten meer participeren binnen een reguliere onderwijslocatie. Dit ondersteunt de verdere taalontwikkeling en woordbegrip. Leerlingen kunnen ervaring opdoen met zaakvakken en praktijkvakken en de verwerking van de lesstof hiervan. Binnen de eigen stamklas zal middels extra lessen Nederlands (minimaal 12 uur per week) vanuit een taalklasdocent de taalontwikkeling verder ondersteund worden gericht op een toekomstperspectief. Het toekomstperspectief kan dan zowel binnen het TCC als buiten het TCC gelegen zijn.
Fase 2: Ook is er sprake van instroom in reguliere locatie met als doel een diploma halen. Leerlingen van de Taalklas zijn reeds doorgestroomd naar alle locaties van TCC. We hebben gezien dat leerlingen zich ontwikkelen op Praktijk, VMBO-BBL en HAVO niveau.
Fase 3: Tot slot hebben we leerlingen met een minimale leeftijd van 15 jaar met als doorstroomperspectief instroom ROC entree. Deze leerlingen hebben een a1-a2 niveau van de Nederlandse taal. Binnen deze leerlijn worden leerlingen gericht voorbereid op een succesvolle instroom bij het ROC. Het curriculum omvat extra taallessen, rekenen, beroepsvaardigheden, beroepsoriëntatie, praktische stage en begeleidingslessen.
Integratie
Onze interculturele medewerker ondersteunt bij cultuurverschillen, sociale vragen en de overstap naar vervolgonderwijs. Zijn kennis van scholen en culturen is waardevol voor zowel leerlingen als mentoren. Integratie tussen TCC-leerlingen en Taalklas-leerlingen vinden we heel belangrijk. Het zorgt voor wederzijds begrip, respect en nieuwe vriendschappen. Voor Taalklasleerlingen betekent dit meer oefening met de Nederlandse taal en sociale vaardigheden. Reguliere leerlingen leren op hun beurt empathie en openheid. Samen werken en leren verrijkt de klas voor iedereen en draagt bij aan een inclusieve school waar diversiteit gezien wordt als kracht.
Schoolbasisvaardigheden
De Taalklas legt de komende tijd extra nadruk op schoolbasisvaardigheden. Deze zijn onmisbaar voor leerlingen die in hun thuisland weinig of geen onderwijs hebben gevolgd en nu instromen in het Nederlandse schoolsysteem.
We richten ons daarbij vooral op de executieve functies: leren plannen, organiseren, overzicht houden en jezelf kunnen sturen. Dit helpt leerlingen om taken op tijd af te ronden, doelen te stellen en geconcentreerd te werken.
Door deze vaardigheden te oefenen, krijgen leerlingen niet alleen meer houvast in hun schoolwerk, maar ook zelfvertrouwen en zelfstandigheid. Zo vergroten we hun kans op succes in het vervolgonderwijs en daarbuiten binnen een haalbaar perspectief.